BAILES POPULARES

NOMBRE DEL BAILE POPULAR:______________________________________ LUGAR DE ORIGEN: _______________________________________________ DESCRIPCIÓN DEL PASO: VESTUARIO: MÚSICA E INSTRUMENTACIÓN: ¿DÓNDE SE SIGUE EJECUTANDO ACTUALMENTE?:	NOMBRE DEL BAILE POPULAR:______________________________________
	LUGAR DE ORIGEN:
	DESCRIPCIÓN DEL PASO: VESTUARIO: MÚSICA E INSTRUMENTACIÓN: ¿DÓNDE SE SIGUE EJECUTANDO ACTUALMENTE?:

CUADRO COMPARATIVO: BAILES MESTIZOS

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BAILES MESTIZOS DE MÉXICO
BAILE	ORIGEN	REGIÓN DONDE SE BAILA	PASOS	VESTUARIO (DESCRIPCIÓN)	IMAGEN

EVOLUCIÓN DE LA DANZA FOLCLÓRICA EN MÉXICO

EVOLUCIÓN DE LA DANZA FOLCLÓRICA EN MÉXICO

La tradición del baile folclórica moderno de México es una mezcla de elementos de su patrimonio indígena y europeo. Antes de la llegada de los españoles, la danza indígena se había desarrollado con fuertes lazos con las prácticas religiosas. Para los aztecas, había dos niveles de la danza, una para la gente común, a menudo relacionada con el ciclo agrícola y la de las élites. 

Después de la Conquista, los españoles inicialmente trabajaron en erradicar las danzas indígenas, por considerarlas "demasiado paganas" y tuvieron éxito con una serie de formas, especialmente las relacionadas con el sacerdote y las clases dominantes. Sin embargo, no fueron capaces de erradicar las formas más populares, sobre todo en las regiones rurales y más inaccesibles de la Nueva España. En cambio, los evangelizadores trabajaron para adaptar las danzas al cristianismo, dándoles nuevos significados. Por esta razón, la mayoría de estas danzas han sufrido al menos alguna modificación desde la época prehispánica.

La danza evolucionó drásticamente desde 1520 hasta 1750, sobre todo entre los indígenas de clase baja, mestizos y afrodescendientes. Una de las primeras adaptaciones permitía a los indígenas continuar danzas con aspectos religiosos pero en homenaje a la Virgen María otro personaje católico. Además, se han introducido una serie de bailes europeos, música e instrumentos incluyendo Moros y cristianos, La Zarabanda, La Contradanza, seguidillas, fandangos, huapangos, jotas, boleros, zambras y zapateados entre otros. En algunos casos, estas danzas fueron modificadas o dadas enteramente nueva coreografía en México.

La mayoría de los bailes tradicionales realizados hoy en día tomaron sus formas durante el período colonial pero no eran firmemente parte de la identidad mexicana hasta después de la Guerra de Independencia de México cuando recibieron su primer aumento en la popularidad. Por ejemplo, la danza del jarabe de Jalisco, se convirtió en una herramienta política para evocar sentimientos de patriotismo y de "libertad". De hecho, esta danza se convirtió íntimamente ligada al movimiento de independencia, haciendo que sea llamada el Jarabe Mexicano. Su popularidad llevó a la participación en otros bailes tradicionales mexicanos, especialmente aquellos bailes al son.

A pesar de las influencias modernas y extranjeras en la cultura de México en los siglos 19 y 20, las olas de nacionalismo han mantenido gran parte de la tradición del baile folclórico del país vivo hasta la actualidad. 

La próxima ola de la popularidad se produjo después de la Revolución Mexicana, que también creó nuevas canciones en estilos folclóricos como la todavía popular La Adelita, La Valentina y La Cucaracha. Los años posteriores a la Revolución también despertaron el interés en la herencia indígena de México alejándose del énfasis europeo de la época porfiriana. 

En la década de 1930, la popularidad de la danza impulsó la educación y la formación más formal de la misma, con centros educativos en todo México ofreciendo clases, incluyendo el Departamento de Bellas Artes de la Ciudad de México. El interés en el baile folklórico declinó en los años 1950 y 1960, pero el gobierno mexicano siguió subvencionándolo por su valor estético y social. Esto incluyó el apoyo de compañías de baile folclórico o de ballet folclórico, el más famoso de ellos es el Ballet Folklórico de México, fundada por Amalia Hernández en 1952.

Hoy en día, el baile folclórico mexicano tradicional es un elemento definitorio de la cultura popular de México a nivel nacional e internacional. La preservación y promoción de los bailes a nivel nacional han dependido de si son o no vistos como parte de la identidad nacional de México. 

EXTRA MUROS 2° PERIODO. CICLO ESCOLAR 2019-2020

* Fecha de ultimo día de entrega del trabajo extra muros de primer trimestre:

Terceros: A,B,C,E,F = viernes 7 de febrero
                D = jueves 6 de febrero

Segundos: A, B  y D = jueves 6 de febrero
                  C = viernes 7 de febrero

*Los trabajos extra muros consisten en observar los siguientes bailes:

3° =  Bailes Populares ( danzón, chachachá, mambo, charlestón, rock and roll, pop. hip hop, salsa, cumbia, contemporánea, clásica )

2° = Bailes folclóricos de nuestro país

* Forma de entregar el trabajo:

•      Escrito a mano en hojas blancas o recicladas.
•      Letra legible y sin faltas de ortografía.
•      Con margen de 2 cm en todas las hojas.
•     Portada con los siguientes datos: Nombre de la escuela; Nombre del alumno; Grupo y grado; Trimestre y ciclo escolar; Lugar y fecha del evento observado; fotografía del alumno con el o los familiares que los acompañaron al aventó en el momento del baile.
•     Contenido: Opinión u opiniones de los familiares que los acompañaron (madre, padre, hermana/o) y firmado por cada uno; Descripción de lo observado por parte del alumno que entrega el trabajo (tipo de baile o danza, lugar de origen de la danza, vestuario, entre otros aspectos); de 1 a 2  fotografías (no más) de las danzas o bailes observados.
•      Limpio y engrapado (sin folder).

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DIVERSAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DENTRO DE LA DANZA (TERCEROS)

LA PRESENCIA DEL LENGUAJE DE LA DANZA EN OTRAS ARTES ESCÉNICAS

LA DANZA EN EL CINE (MUSICAL)

NOMBRE:_____________________________________________________ GRUPO:______________
Instrucciones. Indaga sobre una película en que aparezca la danza como parte articulada de ésta y otras formas artísticas. Contesta el siguiente recuadro.
Aspecto	Descripción
Título de la película
Personajes: protagonistas y personajes secundarios.
Breve descripción de la película, ¿de qué trata?
Momentos en los que se presenta y aprecia la ejecución de danza en cualquier forma en que ésta se encuentre ( ritual, moderna, baile o son folclórico, danza moderna, baile popular guaracha, danzón, chachachá, y otros)
¿Qué bailan?
¿Por qué lo bailan? ¿Qué representa la ejecución de la danza de la película?
¿Cómo es el vestuario?
¿Qué ideas o sentimientos comunica la ejecución de la danza en la película?

FORMATO DE EVALUACIÓN 1° PERIODO

ESCUELA SECUNDARÍA TÉCNICA No. 34 “ING. ALEJANDRO GUILLOT SCHIAFFINI” ARTES – DANZA CICLO ESCOLAR 2019-2020 FORMATO DE EVALUACIÓN        1° PERÍODO                 NOMBRE DEL ALUMNO:__________________________________________________________ GRUPO Y GRADO:________________________
ASPECTOS A EVALUAR (0-10)	TOTAL DE ACTIVIDADES EN EL BIMESTRE		NO. DE ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL ALUMNO		CALIFICACIÓN
CUADERNO
BITÁCORA
TRABAJO PRACTICO
CONDUCTA / LLAMADAS DE ATENCIÓN -
TRABAJO EXTRA MUROS +
CALIFICACIÓN FINAL
_____________________ FIRMA DEL ALUMNO		_____________________________ FIRMA DEL PADRE, MADRE O TUTOR		________________________ FIRMA DEL PROFESOR